Liceo Scientifico Einstein di Torino Hot

Mi avevano detto che durante l'anno, la scuola  spesso è lasciata alla gestione degli alunni, ma non immaginavo una cosa del genere. Dopo l'occupazione hanno nuovamente lasciato la didattica per i laboratori di democrazia. Ma come è possibile una scuola che da settembre ad aprile lasci piu' spazio agli alunni, piuttosto che all'ordinaria didattica? Nell'altra scuola di mia figlia (non faccio riferimenti) sono organizzati e prima mettono la didattica, poi, eventualmente, alcune proposte parallele. Questa scuola è andata via via allo sbando e l'unica cosa importante sembra sia la gestione degli alunni .
Peccato, il liceo scientifico era un'ottima scuola, ora è diventata, insieme alle altre, un centro sociale?? 

Cose da non credere: la scuola, sotto la scusa dell'autogestione, è nuovamente occupata, come l'anno scorso. Ragazzi che dormono di notte nelle aule, poi hanno improvvisato una specie di discoteca all'aperto con pentoloni ed altro dove mangiano e cucinano. Una specie centro sociale mentre alcuni alunni cercano a fatica di fare lezione. Hanno letteralmente occupato una zona della scuola e, senza ritegno, ascoltano musica e scrivono sui muri frasi contro il Ministro dell'Istruzione, sicuramente anche supportati da alcuni docenti della stessa ideologia.

Abbiamo iscritto nostra figlia convinti di ottenere una formazione imparziale, ma abbiamo notato già dallo scorso anno che spesso alcuni professori utilizzando la loro posizione cattedra e espongono loro personali giudizi politici esprimendo giudizi positivi su alcuni e disprezzandone altri. Questo è capitato già in questi primi giorni di lezione.

La libertà di pensiero va bene, ma formare politicamente i nostri figli esprimendo giudizi ben chiari su alcuni e differenti da altri, non è a mio avviso fare scuola. Questa cosa ci hanno detto amiche di mia figlia che capita anche nella scuola delle scienze umane, e oltretutto lo scorso anno alcune professoresse si sono schierate dalla parte degli alunni per l'autogestione. Vedremo anche quest'anno cosa accadrà. 

Se volete venire, dovete avere la fortuna di trovare la mia Prof.ssa, altrimenti non so come potreste finire.. 

Mi sono diplomata nell’Istituto di via Pacini nel lontano 1992 e devo dire, almeno  per il mio caso, di aver ricevuto una ottima preparazione tale da accedere al master in giornalismo con ottimi rimandi.

Oggi ho mia figlia che, seguendo le mie orme professionali, è iscritta nella medesima scuola, mentre l’altro ragazzo, più grande, in un altro Istituto. Purtroppo, con grande rammarico, emergono sostanziali differenze, l’Einstein non è più la scuola che avevo lasciato, ma piuttosto impregnata da un interesse socio-politico assai dissonante dal mio concetto di formazione e, forse, di matrice progettuale (PON). Nel mio studio, poi, negli ultimi giorni, un susseguirsi di episodi di insofferenza da parte di alcuni collaboratori i quali, differentemente da altri Istituti dell’area metropolitana, sottolineano come, in nome dei PON, vengano coinvolti senza la loro adesione, tra l’altro facoltativa.

La spinta progettuale è preponderante e la stessa mia figlia esprime il suo disappunto in quanto vorrebbe dedicarsi, come avvenuto a me, ad una formazione più congrua e meno dispersiva.

Lo stesso personale sopracitato sottolinea, da verificare, come, nonostante la “non adesione” , vengano in qualche modo coinvolti con la modifica dell’orario.

Ricordiamo ai miei colleghi che è importante ricordare che i docenti ed il personale ATA non sono obbligati a partecipare alle attività.

Come previsto per i progetti PON di questo tipo, le scuole recluteranno il personale tramite appositi bandi ai quali potrà candidarsi chi sarà possesso dei requisiti richiesti.

Dato che il lavoro straordinario non è obbligatorio e quindi non può essere imposto, la gestione amministrativa va assicurata dalla scuola con un’organizzazione che preveda, già dal momento della candidatura, la “fattibilità” del progetto, anche amministrativo-gestionale.

I PON vanno concordati prima, previe risorse disponibili e NON adattare le risorse a progetti già emanati.

A tal fine, come per tutto il personale coinvolto, anche per il personale ATA devono essere richieste e acquisite le disponibilità a garantire il necessario supporto amministrativo e contabile.

Le indicazioni ministeriali prevedono, in alternativa:

a) l’individuazione di assistenti amministrativi e collaboratori scolastici (ovviamente disponibili) nel piano di lavoro adottato a inizio anno dal DS su proposta del DSGA, sentito il personale interessato

b) oppure l’avviso di selezione interno.

Ho iscritto mia figlia al 1° anno di scienze umane.

L'anno scorso ci avevano descritto la scuola con grande enfasi e simpatia, ma in realtà si è dimostrata poco professionale, soprattutto per la presentazione in classe di alcuni prof., dal modo di vestirsi all'aspetto trasandato. Il primo giorno all'ingresso sono stata accolta anche in maniera poco piacevole (i bidelli sembrava li avessi disturbati dalla pausa caffè). Che dire, spero non sia per tutti così.

Continuano a proporre PON e non si accorgono che i ragazzi non fanno piu' scuola. Sembra piu' una associazione culturale che un istituto, sono piu' interessati a proporre progetti e poi ci ritroviamo con i figli che dovranno andare all'universita'.. Quindi sono d'accordo con le recensioni lette, perche' nostro figlio mi dice che si sente assai preoccupato già dal 3° anno.

Non parliamo poi della scuola in zona Croce Rossa Bologna, dove veramente sembra una associazione culturale dove, nonostante i problemi di questo anno scolastico, questi pare pensino solo a fare PON inutili - che fanno girare l'economia scolastica forse, come si puo' immaginare..

Mio figlio mi sta chiedendo di cambiare scuola ma io lo sto convincendo a terminare, almeno, anche se tanto torto non ne ha. 

Sono una studentessa che ha frequentato la V. Mi sono diplomata lo scorso anno e sono uscita anche con voti soddisfacenti.  Il titolo dice già tutto, è una Scuola interessata sicuramente a  dare immagine e far parlare di sè.

Concordo con i commenti  riguardo il continuo susseguirsi di eventi e progetti. Io personalmente mi rendo conto adesso, iscritta ad Economia, delle grandi carenze che potevano essere colmate semplicemente impegnandosi di più sugli argomenti didattici e tralasciando magari aspetti come PON e progetti vari.

Ricordo più il tempo che dovevo spiegare ai miei genitori riguardo ai pomeriggi sterili trascorsi a scuola; per non parlare delle autogestioni chiamate laboratori democrazia.

Mi dispiace, perchè se ho scelto un percorso di laurea del genere, mi sarei aspettata almeno una base differente e non situazioni di imbarazzo, come dico spesso ai miei.

Alcuni miei amici iscritti al Liceo delle Scienze umane poi mi raccontavano di pomeriggi trascorsi per i PON ed il giorno dopo magari interrogati.

Aspettatevi di tutto: eventi, PON e tanto altro, ma poca scuola.

Scuola come un teatro, costantemente impegnata con progetti extra ed eventi che occupano gran parte dei pomeriggi dei figli. All’inizio ero entusiasta come mamma, perché durante la scuola aperta pensavo di aver fatto la scelta giusta, poi la realtà. Anche quest'anno ci aspettiamo progetti senza limiti, forse utili "per fare cassa", ma non di qualità. Con il mio compagno valuteremo se continuare il percorso di nostra figlia.

In questi 2 giorni in presenza, mia figlia mi ha scritto un messaggio su whatsapp dicendomi che alcuni compagni non hanno sempre la mascherina e le finestre sono spesso chiuse. Voleva accennarlo ai prof., ma anche alcuni di loro poco rigidi.

Che dire, forse dovevo valutare lo scientifico già dal primo giorno, dove all’ingresso i bidelli erano a fare un banchetto...